Конспекти уроків 7 кл

Урок української літератури      7 клас

Тема уроку. Урок позакласного читання .Прагнення кожної людини бути щасливою у творі Б.Лепкого « Цвіт щастя»

Мета уроку: проаналізувати зміст новели «Цвіт щастя», розкрити образ маленького хлопчика, головного героя новели, показати внутрішній стан; розвивати образне та асоціативне мислення;  навички виразного читання прозових творів;      виховувати   ЦСО  до людей  з високими моральними принципами.    

Обладнання: збірка творів Б. Лепкого, портрет Б. Лепкого.

Епіграф:

Справжнє щастя  не можна поза собою шукати . Воно  всередині  нас. Г.Сковорода

Хід уроку

І. Організація навчальної діяльності .

З’ясування емоційної готовності учнів до уроку. Девіз:увага,організованість,взаємоповага і спілкування помножені на роботу дають знання)

-Саме ці якості потрібні будуть на уроці.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.«Біоргафічний квиток».(Робота  в групах)(Вибрати головуючого,секунданта,доповідача і секретаря)

-У метричних свідоцтвах пишуть,де людина народилася,і тільки не пишуть, для чого вона народилася. А ми з вами,діти, вже знаємо ,для чого прийшов у цей світ Б.Лепкий.(Діти заповнюють квиток основними віхами життя)

-У чому ж полягав сенс життя для Б.Лепкого?

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.Моти вація навчальної діяльності. На сьогоднішньому уроці позакласного читання ми розглянемо новелу «Цвіт щастя», проаналізуємо її зміст, поговоримо про вічні загальнолюдські проблеми  й цінності: щастя, долю, материнську любов.

 Отже,сьогоднішній урок – це знову урок-зустріч з чудовою прозою Б. Лепкого.

ІУ.Виклад матеріалу уроку.

1.Проблемне питання.

-Що таке проза?

2.Метод «Мікрофон»

«Від зустрічі з прозовим твором  Б. Лепкого я очікую…..»

Сподіваюсь , що після уроку ви захочете ще більше дізнатись про прозу письменника, зацікавитесь нею.

3.З’ясування значення терміну новела.(Робота в зошитах)

Новела (від італ. Novella – новина) – близька до оповідання жанрова форма, яка відмічається чіткістю зображуваних подій , несподіваністю їх розвитку і розв’язки.

4.Опрацюваня ідейно-художнього змісту твору «Цвіт щастя».

1)Бесіда.

-Чи сподобалась вам новела?

-А чим саме сподобалась?

-Чи легко було читати твір, чи все ви зрозуміли?

-Запишіть кожен по одному питанню , яке виникло під час читання твору. Якщо протягом уроку не почуєте на нього відповідь, то задасте у кінці уроку.

2).Метод «Незакінчене речення»

Прочитавши назву твору, я …..

Подумав….

Відчув…

- Чому автор назвав новелу саме так?

-А як би ви назвали цей твір?

-Що є для вас щастя?

-Хто з вас може сказати , що він щасливий?

-Дайте визначення поняття щастя.

 Щастя – це почуття і стан повного вищого задоволення.

-Діти, кожен розуміє його по – своєму. Для одних – це родина, здоров’я, улюблена робота, захоплення, друзі, а для інших – гроші, слава, багатство. Тобто, скільки людей, стільки й думок….

3).Складання сенкану «Щастя».

1.Щастя

2.Омріяне,бажане.

3.Досягати,берегти, дарувати.

4.Людина-творець свого щастя.

5.Доля.

4).Обговорення змісту твору.

-Назвіть героїв художнього твору?

-Яким ви уявляєте малого хлопчика?

5).Інсценізація  уривка(розмова матері й сина)(-Як уявляють поняття щастя герої нашого твору?)

6).Обговорення інсценізації.

-Чи легко було пояснити дитині, що таке щастя?

-Чому мати говорить ,що цвіт щастя знаходиться за ставом?

  -Квітку якої  рослини в народі називають цвітом щастя?

-А що означають ці слова : «Тепер тобі і без цього добре»?

-Кожна мати своєму маляті бажає щастя , молиться за її гарну долю, тому що мати і дитина – це одна з най більших таємниць природи. З першої миті свого життя дитина бачить  лагідне обличчя матері , в якої бринить в очах щастя і тривога за долю своєї дитини.

-Що спонукає хлопчика йти шукати цвіт щастя?

_Чому мати не могла дати відповіді на запитання,які найбільше хвилювали її сина?

-Як ви розумієте епіграф?

Отже, щастя, на думку відомого філософа – просвітителя Г. С. Сковороди , слід шукати не за морями, не в царських палатах, а в наших думках, у нашому серці, в любові. Нашу власну долю ми повинні творити самі й водночас уміти побачити , що задовго до нашого народження попередні покоління подбали про наше щастя. Існує повір’я , що на небі загоряється зірка , коли народжується людина. Якщо ця зірка світить довго і яскраво, то й людина по землі іде впевненою ходою.

7).Виразне читання  уривків

-Які почуття охоплюють хлопчика під час мандрівки?

-Кого хлопчик зустрічає на своєму шляху?

8).Метод  «Незакінчене речення»

(Вода – це …..(плин життя)

-Що символізують лебеді?(символ вірності)

-Чому він просить лебедів крізь сльози?

-Чому лебідь не взяв хлопчика на крило?

-Отже, щастя не можна просто так спіймати , його потрібно заслужити . Кожен повинен дійти до щастя своєю дорогою , своїми добрими вчинками.

Як ви вважаєте , все , що відбулося з хлопчиком , було наяву чи уві сні? Доведіть свою думку.

7).Робота з таблицею.Знайдіть і запишіть у таблицю:

Реальне

Казкове

7).Словесне малювання.

З’єднайте стрілочками ті риси характеру з поданих,які притаманні хлопчикові.

                                                         Неслухняний

                                                              Лінивий     

                                                              Чесний

                                                             Егоїст

Хлопчик                                             Наполегливий

                                                             Сміливий

                                                         Фантазер

                                                       Любить рідних

                                                        Щирий

8.Метод дослідження.

Дослідіть , які кольори переважають у творі?

Яка роль кольору?( Символічне значення кольорів:Білий-чистота.Синій-чарівність.Зелений-любов.Чорний-таємниця. Червоний-символ роду.Жовтий-сонце.)

Чого більше  - радості чи смутку?

Що зрозумів хлопчик, ставши дорослим?

Чи вірив хлопчик у те , що робив.?

В яких рядках , на вашу думку, переконання в тому , що людина постійно прагне щастя?(зачитати)

А чому взагалі люди прагнуть щастя?

9.Міні – диспут

У кожної людини своє щастя?

10.Метод «Прес»

 Доведіть ,що твір «Цвіт щастя» - це новела …

-Ми з’ясували з вами і жанр твору.

  11.  Складання асоціативного куща .           

 Ви всі діти, а кожна дитина – то краплина великого серця України, тому ми створимо з вами  власну«квітку щастя».  На пелюстці квітки зазначте одну складову щастя,назвіть її і прикріпіть до дошки.

-Дорогі діти, щастя манить усіх. Ми щасливі, коли долаємо перешкоди і перемагаємо . Щастя різне:хороше, прекрасне, ніжне , чудове…

V. Підсумок уроку

-Чи справдались ваші очікування від сьогоднішнього уроку.

Метод «Мікрофон»

Чи досягли ми поставленої мети на початку уроку?

Чого вас навчила новела ?

Який урок життя ви взяли для себе?

До чого спонукає твір?

Чи всі отримали відповідь на своє поставлене питання?

-Діти, ви прийшли у цей світ, щоб жити гідно, робити добрі справи,залишити в пам’яті приємні спогади.

Своїм твором письменник закликає вас любити той край, де ви вперше побачили світ, любити людей, допомагати іншим , бути добрим, милосердним.

VI. Домашнє завдання

Скласти  і записати  власний «рецепт» щастя.